慕课教学是一项大型的网络教学，具有大范围参与、完全免费和开放的特点。只要是由专业教师通过网络来向学生进行专业化教学，就可以使学生能够更清楚的了解财务会计实验课程的实际操作手段，从而提高学生的学习成绩。在财务会计实验教学中引入“慕课”，对于帮助学生进行会计学的学习具有非常重要的意义。

一、教师转变财务会计实验教学手段

慕课教学改变了教师原有的财务会计实验教学的教学方式，学生接受会计知识的方式以及途径也得到了改变。学生可以通过网络来对教师所讲授的会计知识进行会计知识学习，教师也可以就现在所出现的情况，来对会计教学做出相应的改变，从而更好地适应学生的会计学习状态。在课堂上，教师可以减少对于会计理论知识的讲解，将讲课的重点集中在会计课的实践内容上，让学生与学生之间，学生与教师之间可以就会计知识进行很好的讨论。教师由单纯地知识讲解者转化为现实进行财务会计知识的指导者与解答者，从而帮助学生更好地学习有关财务会计知识相关的各种知识[1]。教师还可以向学生宣传“慕课”教学理念，从而使得更多的学生可以接受网络教学的教学模式，加强学生对于“慕课”教学的认识，从而使得学生可以更好地对此进行适应，从而推动“慕课”背景下，财务会计实验教学改革的有效发展，帮助学生加深对于财务会计知识的理解，强化学生自身的专业知识，提高学生对于财务会计学习的自觉性，帮助学生养成自主学习的学习习惯。

二、将“慕课”背景下的财务会计实验课堂要与传统课堂相结合

虽然“慕课”网络教学与传统的财务会计课堂相比，存在着非常多的优势，但是“慕课”网络教学却无法替代传统会计教学课堂教学。使用“慕课”网络教学，虽然为学生进行财务会计知识的学习提供了一定的便利，但是学生通过网络所学习到的知识，只是停留在了学生知识面的浅层，学生对于这些知识有一个大致的了解，进而相对减轻教师的教学压力。随后教师再在传统课堂上，与学生就较难的会计知识进行一定的讨论，加深学生对于财务会计知识的理解，帮助学生进行学习[2]。因此教师在进行财务会计实验教学时，应该将“慕课”网络课堂与传统的财务会计实践课堂相结合起来，在财务会计实验课堂上为学生演示实际的操作步骤，在课后为学生布置相应的作业，使得学生可以以作业的形式，来完成对于财务会计实验教学内容的巩固。教师通过将网络教学与传统教学相结合的教学方法，双管齐下，从而更好地保证学生将财务会计的相关知识进行消化，然后内化为自己的知识，取得更好地会计教学效果。

三、应设立财务会计仿真实验教学平台

与会计专业的其他课程有所不同的是，财务会计实验课程所进行的会计基础知识理论学习相对较少，其主要集中于实际操作的讲解。因此，在进行财务会计实验课程的教学时，教师必须指导学生对于一些理论进行实际的操作，从而更好地加深学生对财务会计知识的认识。因此，教师可以在“慕课”这一网络教学平台上，为学生创设财务会计仿真实验教学平台，这种实验教学平台对于学生进行财务会计实验教学具有着重要的意义。因为，进行实验所需要的成本较高，因此教师并不能保证每位学生都可以参与到实验中来。而建立一个较为简单的财务会计模拟仿真实验平台可弥补学生无法参与到实验中去，以及实验成本较高的缺陷。从而保证学生可以通过“慕课”这一网络平台，完成相应的实验，逐步提高自己的实际操作能力。学生在进行实验之前，还可以通过观看在“慕课”中的一些实验视频，来提高学生对于实验操作步骤的印象，从而帮助学生可以更好地完成相关的实验，更好地提高学生的实验操作能力。由此可知，仿真实验教学平台对于学生实验操作能力会产生非常巨大的影响。教师基于此，就应该努力为学生创设这样的实验平台，从而使得学生可以从多方面，多角度，对财务会计实验课程进行学习。

四、结束语

“慕课”教学平台，与传统的会计实验课堂相比，更为方便快捷，更有利于帮助学生进行财务会计方面的学习。但是，“慕课”教学平台依旧存在着一些缺陷，因此，教师应该合理使用这一教学平台，将网络教学以及传统的课堂教学有效的结合起来，帮助学生完成对于财务会计实验教学内容的学习以及巩固，从而更好地帮助学生进行财务会计实验课程的学习。