伴随着社会时代的发展与进步，计算机技术普遍应用于各行各业中。在高校的刑法学教学工作中，越来越重视多媒体教学手段的运用。在多媒体中，包含了多种教学要素，并且与教学对象和教学内容紧密联系起来，提升了信息与资源搭配的科学性和合理性，将刑事案件生动、形象地呈现给学生，强化学生对教学内容与知识的理解和掌握。

一、多媒体教学概述

多媒体教学属于新型教学模式，将现代教学媒体与传统教学手段紧密联系起来，多元地为学生呈现多种媒体信息、渠道与技术手段，改进课程教学的整体结构设计，实现课堂内外教学渠道与平台的延伸，这样能够实现教学效果的有效提升。多媒体教学这一概念也被称之为计算机辅助教学，教师可以通过计算机的制作技术，将不同媒体信息综合起来，并对接开展相关处理工作，进而制作完成多媒体教学课件，该教学课件不仅极具专业性，而且具有一定的生动性与形象性，能够从根本上实现课堂教学效率与质量的提高。不单单能够制作完成多媒体教学课件，在多媒体教学中，通过计算机技术、多媒体系统、互联网等形式，能够系统分析并处理各项数字信息内容，这样能够依据学生的具体需求，科学设计教学课程内容，教师还能够针对学生的学习情况，及时开展相关监督与管理工作。

二、多媒体教学手段在高校刑法学教学中的重要意义

(一)有助于培养学生学习兴趣。刑法学这门课程比较抽象、枯燥，通过多媒体教学手段的色与光、声与像等功能，能够将案例视频生动地呈现给学生。与书本枯燥的文字相比较，视频教学具备多样的视频和音频、图画和动画，能够引起学生的学习兴趣，调动起学生刑法学的学习兴趣。通过多媒体教学手段，还能够高效满足学生的听觉与视觉需要，帮助学生对刑法学的理论知识内容进行深入了解与掌握，促使学生积极参与到刑法学课堂教学活动中来。在刑法学的教学活动中，利用多媒体教学手段，还能够使课堂教学效果得到有效保证，促使教学目标的顺利实现。

(二)促使课堂教学变得更加丰富多样。在刑法学的课堂教学活动中，案例教学法居于基础地位，发挥着至关重要的作用。通过案例教学法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，还能够对学生的独立思考与应用能力起到一定的锻炼作用。在传统的教学过程中，针对刑法学案例，教师通常运用直接讲述的形式，学生只是被动地接受有关知识内容。在该教学方式中，很难把控教学重点，降低了课堂教学效率。将多媒体教学手段应用于案例教学工作中，能够有效满足教学需求，还能够对学生的感性认知起到一定的强化作用，促使课堂内容变得更加丰富，加强了教师与学生间的交流与沟通，有助于课堂教学目标的顺利实现。

(三)实现课堂教学效率的提升。利用多媒体教学手段，其中的音频、视频、PPT等内容能够将传统的板书授课取而代之。针对教师而言，能够实现课堂教学时间的节约，将更多的时间用于知识内容的讲解。针对刑法案例的具体问题，教师还具备充足的时间，开展相关分析与讨论活动，并对法律条文作出系统解释，帮助学生对重点知识与法律条文进行高效掌握与理解，提高课堂教学效率。

三、高校刑法学教学中多媒体教学手段的应用策略

(一)增强教师多媒体手段的应用能力。关于多媒体手段的应用方面，包括许多环节。在诸多环节中，课件这一环节居于重要地位。教学效果与学生学习质量，直接受到课件质量的影响。要想制作出高质量的刑法学多媒体课件，在课件内容中，教师应当将所需掌握的刑法学内容、重难点知识展示出来，不可出现遗漏、偏移等问题。与此同时，教师还应当认真研究多媒体教学手段中的有关要素，深入了解并掌握多媒体的各种技能。在对多媒体手段进行应用的过程中，针对多媒体教学的理论与实践方法，学校可以组织教师共同开展研究与探索活动，通过集体备课形式，共同制作完成相关多媒体课件。在运用多媒体教学手段时，教师应当将多媒体工具的优势高效体现出来，将多媒体的各种元素紧密联系起来，融合成为一个整体，促使学生能够立足于多元化的视角，深入体会刑法学教学知识内容。在这个过程中，针对学生的反应与态度，教师应当科学开展记录活动，为后续教学工作创造良好条件，实现多媒体教学手段应用能力的提升。

(二)强化开展实践教学。刑法学这门课程的理论性非常突出，并且与实践存在着十分紧密的联系。在制定有关教学计划的过程中，教师应当系统考量刑法学的实践教学环节，应当与具体生活紧密联系起来，科学设计实践教学环节内容。为了确保实践教学活动的充分开展，教师在确保理论教学课时的同时，还应当充分利用课堂时间，最大限度增加实践课程教学课时，这样能够强化学生刑法学的理论知识内容，还有助于学生利用所掌握的知识内容研究，并分析具体生活案例。应用实践教学活动的开展，有助于培养应用型人才，促进刑法学教学目标的高效完成。