近些年，几乎大多数学校都配备有多媒体设备，有的学校还专门设置有多媒体教室。这就表明了在社会不断向前发展的同时，教学的思想以及其辅助设备也应该跟上时代的步伐。在初中时期，数学是学生们的基础学科之一。学好数学不仅能影响学生们其他学科的学习，还能影响学生们今后的生活。因此每一位初中数学教师都应该重视数学的教学，并且可以依助于全新的教学辅助设备进行教学。今天我将简要谈谈多媒体辅助设备在初中数学教学中的运用。

一、 多媒体在初中数学教学中的作用

(一)多媒体能保证学生们学习的参与度

虽然大多数学校都配备有多媒体设备，但使用多媒体进行教学的初中数学教师却很少。据调查，很多初中数学教师都不能熟练地使用多媒体或并没有体会到使用多媒体的益处。多媒体作为一种教学辅助设备，其作用何其多，如多媒体能保证学生们学习的参与度。虽然初中数学是一门较重要的基础学科，但很多学生的数学成绩却非常不理想。并且据观察，很多学生在数学课堂上的学习参与度是极其低的。学生们学习参与度的高低不仅能影响学生们的学习效果，还能决定教师教学过程的执行质量。然而在初中数学课堂上，我们会发现很多学生都喜欢埋着头学习且不与教师互动，如若初中数学教师只凭借教材进行教学，则并不能很好地判断学生们是否参与到学习的过程中。因为在初中数学课堂上，我们会发现很多学生都喜欢“死盯”着教材，对于教师而言，并不能准确地判断出学生们是否在学习还是在发呆。而如果初中数学教师采用多媒体进行教学，就能保证学生们的学习参与度。因为每一个教室的多媒体设备都和学生们的座位有一定的距离，而学生们需要通过注视多媒体的方式获取相应的学习内容。在这一过程中，初中数学教师就可以观看学生们是否在注视多媒体以及判断学生们的认真程度。这在一定程度上能保证学生们学习的参与度，但要求教师需要将重要的内容呈现在多媒体上。

(二)多媒体能为学生们提供直观的教学内容

作为初中数学教师我们都知道，初中数学是一门和其他学科有一定差异的学科。分析初中数学的教材，我们会发现其教材主要包括代数和几何方面的内容，而几何内容具有抽象性的特点，它需要学生们具有一定的空间想象等能力，如果初中数学教师仅凭课本上的内容引导学生们学习几何知识，势必不会取得良好的效果。因为课本上的内容都是固定不变的，并且这些内容不具有较强的直观性。因此初中数学教师可以借助于多媒体给学生们提供更为直观的教学内容，并在一定程度上培养学生们的空间想象能力。当学生们面对直观的教学内容时，他们才能有效地学习和几何相关的内容。

比如在讲解到一些立体图形时，数学教师就可以借助于多媒体给学生们呈现一些直观的立体图形，因为很多学生的空间想象能力较差，因此在他们的认知结构中无法构建出具体的立体图形。虽然教科书上也会提供一些立体图形，但这些立体图形并不能完整地体现出其立体性。而通过多媒体技术，初中数学教师就可以给学生们提供一些具有较强立体性并且可以多方位转体的立体图形，在图形转体的过程中，学生们可以更加直观且具体地观察到立体图形每一个面相应的特点。只要初中数学教师经常引导学生们观察立体图形，学生们久而久之就会提高其空间想象能力，从而促进学生几何知识的学习。

(三)能够为教师提供多样化的教学工具，有利于提高数学课堂教学效率

多媒体是计算机、投影仪以及音响设备等共同组合的教学工具，设备先进，功能齐全。教师在数学课堂教学过程中，充分利用多媒体丰富的教学工具，给学生营造一个新颖的、充满活力的数学课堂。比如，初中学生对新鲜事物的好奇心和求知欲是很高的，但是数学本身的学习内容和教学课堂都是属于理论化的教学模式，本身不具备趣味性。因此，教师需要想办法将无趣的数学理论知识变得充满活力和趣味。那么利用多媒体，教师可以创新自己的数学课堂教学，针对不同的数学教学知识，给学生带来不同的学习体验。比如针对初中数学学习内容中的计算问题，教师可以利用多媒体制作心算、口算和演算抢答比赛课件，给学生制造一种紧张刺激的计算训练氛围。教师还可以利用多媒体进行课前的数学知识复习，快速地给学生回顾以前的旧知识。每天复习一点，日积月累，帮助学生高效的学习数学。所以，利用多媒体便捷、高效、丰富的教育功能，能够给学生提供多样化的数学课堂教学形式，让学生体验丰富的数学课堂教学。