汽车机械基础网络教学与实践
1 概述
2020年寒假一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,让全国人民措手不及。抗击疫情,人人有责,虽然我们不能像白衣天使和解放军指战员一样冲锋陷阵,战斗在抗疫的第一线,但作为学生我们应该学好自己的习,作为教师也应做好停课不停学的工作、开好“空中课堂”、教好自己的课,为取得新冠防疫工作全面胜利贡献自己的微薄之力。线上教学有别于传统课堂面授,无论是从教学资源的建设还是课堂教学过程的设计,甚至是课程的实施和教学反思,对于老师和学生而言无疑都是一种全新的挑战。我院《汽车机械基础》课程也进行了线上教学,从建课到授课经历了很多问题和挑战。
2 平台选择
开展线上教学,首先要选择适合本课程的教学平台,这样能让教学事半功倍。在疫情爆发后,出现了很多可以开展网上教学的平台,如超星学习通、钉钉、腾讯课堂、云班课、腾讯QQ等软件。在四个月的教学时间里,本课程主要应用了超星学习通、腾讯会议、腾讯QQ开展线上教学。就学习通而言,拥有非常多的教学资源,包括各类电子书,期刊,论文,报纸,专题,视频等等;在数据同步方面,学习通与pc端网络教学平台学习数据同步,包括建课数据,学习数据,课堂互动数据等等;在布置作业以及组织考试方面做得比较好,题库试题导入支持智能导入等多种方式,可以自动生成试卷,定时发布作业或考试,学习通位置签到功能也很好用。[1]学习通的同步课堂和直播虽然也可以进行直播,但和学生的交流不是很方便,无法语音;腾讯会议主要用于线上直播教学,学生可以和教师通过连麦进行实时交流,也可以进行双方的屏幕共享,课堂交流非常顺畅,但是布置作业,进行课堂互动活动没有学习通方便,也不能对互动进行数据分析统计。QQ软件在普及度上要优于学习通和腾讯会议,每个学生都有QQ号,建立班级课程群,方便发布通知,和学生沟通交流,无论哪个平台出现问题,都可以回到QQ继续课程。综合这三个平台的特点,根据使用场景不同选择不同的平台,直播教学优先考虑腾讯会议;签到、布置作业和发布考试、进行课堂互动则选择超星学习通,发布通知及与学生进行平时的交流选择了腾讯QQ。
3 搭建资源
从开始网上授课到目前为止使用了直播、录播两种方式进行线上教学。直播教学可以让学生有在教室学习的真实感受,可以随时掌握学生的听课效果。录播教学学生可根据自己的学习情况随时调整听课内容,灵活方便,受网络等外界影响较小,但学生的听课效果无法保证,学生容易出现注意力不集中、没有耐心听课等现象,因此只在开始线上教学的初期用来应对网络、平台拥堵或崩溃等突发情况。
给学生直播上课,这和平时在课堂上的面授教学有很大区别。在教室上课,教师能够把控课堂节奏,进行课堂互动比较容易,对学生的学习反馈也能及时掌握了解。但直播教学,由于大多数学生是在家通过手机进行观看学习,没有了老师和家长的督促,如果课堂没有足够的吸引力,自控能力差的学生就会注意力不够集中,不能专注于课堂。所以每一个教学环节都要精心提炼,重点突出,能抓住学生的注意力。在准备资源的时候就应:
第一要熟悉线上直播教学平台的功能,确保线上教学质量。可以提前约一两名学生或者家人配合进行课前的试播,了解平台的功能,以防上课的时候出现失误;
第二要梳理本门课程的所有知识点,理清知识点之间的关联和重难点,了解学生的知识结构、由易到难、由浅入深地搭建学习通平台课程的主要框架。制作的PPT要尽量图文并茂,吸引学生注意力,把原来看不见、摸不着、抽象难懂的理论转化为喜闻乐见的动画、视频、图片等形式,精心选用媒体呈现方式。还可以多准备一些适合网络学习的教学资源,比如教学小视频、小动画、小微课、与教学内容相关的延伸阅读材料等,这些在学习通上都有很丰富的资源,有利于调动学生的感官感受,激发他们学习的积极主动性。
第三要强化课前的备课准备,尽量使教学方法、教学内容更适合网上教学,同时精心选择与课程相关的例题和课堂互动练习题。通过练习,不仅能让学生对所学知识有进一步的理解和运用,还能让学生在学习过程中,体会到学有所获的幸福感,增强他们学习的积极性和信心。[2]
4 课堂互动
教师可以在学习通平台上通过多种方式与学生进行互动,比如抢答、随机点名提问、发布多种类型的互动答题、问卷调查、小组活动等。学生提交互动答题后,教学平台可以自动统计客观题的答题情况,可以精确地了解学生对知识的掌握情况。学生提交的主观题,老师也可以进行点评。教师还可设置讨论话题。
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