作物化学调控技术是指以应用植物生长调节物质为手段，通过改变植物内源激素系统，调节作物生长发育，使其朝着人们预期的方向和程度发生变化的技术。它是作物学与植物生理学、化学等学科相互渗透的新兴交叉性应用学科，主要内容包括植物信号系统和植物激素、植物生长发育的激素调控、植物生长调节剂、作物化学控制的技术原理、主要农作物化学调控技术、作物化学调控技术应用潜力和趋势等[1]。近些年，作物化学调控技术在农作物种植上的应用逐渐普遍，如玉米上应用矮壮素防倒伏等[2]，因而很多农业院校也相继开设该课程。

作物化学调控的最终目的是通过理论研究为农作物的抗逆增产服务，因而其是一门实践性和实验性较强的学科。因此，在教学过程中理论与实际相结合的方式对于更好地理解学科内容具有重要作用。受到新冠肺炎疫情的影响，本学期该课程采用网络授课方式，由于授课空间的阻隔及授课环境的限制，开展实践教学较困难。网络授课增加了授课灵活度、丰富了学习内容，学生可以边听课边进行相关资料查询，培养了学生自觉学习的习惯。网络授课对于本学科教学有利有弊。本文以作物化学调控原理与技术课程为例，阐述网络教学给本学科教学带来的益处及相应的弊端，以期为今后本学科的网络教学提供参考。

1 教学组织形式的发展

自从人类文明社会有教学以来，随着社会、经济、技术等不断发展，教学组织形式也逐渐发生变化。在有教学组织形式的初期，因社会生产力水平较低，教学多集中在贵族阶层，此阶段的教学组织形式为个别化教学。这种形式关注学生个体成长，根据学生个人特点因材施教，对现代教学具有一定的指导价值。随着社会不断发展，教育主体也从贵族逐渐转向大众，因而教学组织形式也从个别化转向集体化。集体化授课制不仅对学生学习课程科目和课时数量做了规范，并且把班级明确为学校教学的基本组织单位，有利于促进学生掌握文化技术知识、完善学生的学科知识结构、提高教学质量。但是，集体化教学形式的同质性较突出，在一定程度上忽视了学生各自特点和不同的教学需求。近现代社会生产力发展速度越来越快，社会对多样化人才的需求越来越多，多样化教学形式也应运而生[3]。

自20世纪70年代以来，信息化技术的快速发展是多样化教学形式的技术支撑。多样化教学形式旨在实现班级教学与个别化教学之间平衡，既能在一定程度上保证学生的全面发展，又能关注到学生的个性化教育。我国短期内实现了2G到5G的网络提速，全国90%以上的网络覆盖率，人均1.12部手机的通信设备拥有量，相对平价的网络通信费用，使多样化教学形式成为可能[4]。自2010年以来，以“高校（大学）在线教学”为主题的文献开始呈逐年增多趋势，尤其2013年以后相关研究增长迅速。虽然线上教学具有传统教学不具备的成效和优势，但由于其兴起时间短、在线课程不足、部分教师不认同等诸多原因，还没有被高校广泛接受和采用[5]。2020年初，由于新冠肺炎的暴发，全国高校推迟春季学期开学时间。为响应“停课不停教，停课不停学”的号召，全国高校积极转变授课方式，由课堂授课转变为网络授课。至此，网络教学方式才逐渐被高校广泛接受，也第一次成为主体的教学方式。

2 网络教学的优势

2.1 教与学的高灵活性和可重复性

据统计显示，在课程前期报备的学习平台多为超星学习通[6]。为了避免多用户访问带来的网络卡顿问题，作物化学调控原理与技术课程采用超星学习通和腾讯会议2个平台，同时建立QQ群平台，用于课程讨论和消息发布。多平台的应用使得课程受网络影响较小，尽可能地保证课程教学效果。不论是采用录播还是直播，都可进行教学内容的保存和上传，并且可通过编辑软件对课程进行修饰，使其重点更为突出。在进行作物化学调控原理与技术授课过程中，通过软硬件结合的方式标注重点、回顾相关知识点，使学生印象更深刻。如在激素种类及生理功能的总结中，通过视频标注功能将激素的种类、生理功能等知识点绘制成思维导图，让学生充分理解激素及其相关功能，提高了课程教学效果。此外，上传保存的视频可回看，学生可自主选择知识点进行回顾，从而进一步加深学生对课程的理解和对知识的巩固，充分体现了个体化教学的宗旨。

2.2 课程内容可扩展性

由于作物化学调控原理与技术是一门实践性和应用性强的学科，因而在教学过程中需要注重实践性教学。在以往的课堂教学过程中，可通过实验课来提高学生对课程内容的理解，从而达到理论与实际相结合的目的。在网络教学中，受空间限制，实验课无法进行，但可充分利用网络中的资源作为教学的辅助材料。如可通过观看生长素对植物生长作用的视频，让学生们直观地了解其功能。此外，该课程是一门综合性的学科，有些知识点的讲解需以其他学科为基础，但教师的专业背景有限，对其他学科知识的理解和讲解可能会存在不到位的情况。此时可通过相关网络课程来弥补这方面的不足，让学生更为透彻地理解这些具有学科交叉性的知识点。如在讲解玉米化学调控技术这一章节时，需要学生熟悉玉米的生长过程、作物栽培学相关知识等。作物栽培学这一课程在网络中有较好的课程资源，选取与化学调控学科相关章节课程合并在本学科课程体系中，能让学生能更好地学习玉米化学调控技术。