【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 一、引言 二、问卷设计与数据来源 (一)问卷内容 (二)样本概况 三、数据分析结果 (一)网络教学总体评价以及教学方式选择 1.网络教学对突出学生的主体地位作用不明显。 2.网

文章目录

一、引言

二、问卷设计与数据来源

(一)问卷内容

(二)样本概况

三、数据分析结果

(一)网络教学总体评价以及教学方式选择

    1.网络教学对突出学生的主体地位作用不明显。

    2.网络教学提升了学生的自学能力。

    3.网络教学并没有很好的调动大学生的课堂参与热情。

    4.网络教学在提升师生互动方面效果一般。

    5.网络课堂教学方式下学生的学习效率不如传统课堂。

    6.“传统课堂教学为主，网络教学为辅”的教学方式成为首选。

(二)具体课程教学效果影响因素多元回归结果分析

四、结论

文章摘要:本文对5,094份大学生网络教学效果调查问卷进行分析，发现高校大学生的网络学习任务较重，对单纯的网络教学总体评价一般，但“传统课堂教学为主，网络教学为辅”的教学方式成为大学生们的首选。本文使用多元回归分析，发现单纯的网络教学效果与课程属性、上课时间段、班级规模、上课教师的性别与职称等非教学因素有关，与电子版教材教辅资料等课程资源提供情况、课上签到、互动、发言、板书、课后作业与答疑等教学因素有关，还与具体的网课上课形式、教学平台选择以及图像、声音的传输效果等网络教学特有因素有关。

文章关键词:

论文DOI:10.13983/j.cnki.jaechu.2022.01.015

论文分类号:G434;G642