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【摘 要】：文章目录 1 体育网络教学的内涵 2 体育网络教学开展的优势分析 2.1 打破了常规教学所受的时空限制，为体育教学提供了广泛的资源与平台 2.2 与常规体育教学形成优势互补，打造出一种

文章目录

1 体育网络教学的内涵

2 体育网络教学开展的优势分析

2.1 打破了常规教学所受的时空限制，为体育教学提供了广泛的资源与平台

2.2 与常规体育教学形成优势互补，打造出一种崭新的现代化教学模式

2.3 弥补学校体育开展过程中的不足，加强对学生课外体育活动的指导

3 体育网络教学开展的困境探析

3.1 教师对于网络教学的观念有待转变，信息素养有待提升

3.2 体育网络教学平台建设不够完善，优质的教学资源难以集中共享

3.3 网络教学的评价体系建设不够完善，难以对教师的教学情况与学生的学习情况做出及时准确反馈

4 体育教师网络教学开展的提升策略

4.1 加强对于体育教师网络教学的培训力度，制定科学的评价与激励体系

4.2 提高对于网络教学平台建设的重视程度与投入，培养出体育网络教学的专业教师

4.3 结合体育教学的实际特点，建立出科学合理的网络教学评价体系

文章摘要:面对新冠疫情突然暴发，我国教育部门鼓励教师利用互联网等现代化的手段开展教学，保证教学有序开展。然而目前我国体育网络教学的开展还处于发展的阶段，存在着许多限制性因素，教师的胜任水平也有待提升。因此，该文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，发现体育教师对于网络教学的观念有待转变，信息素养有待提升；体育网络教学平台建设和网络教学的评价体系建设不够完善等问题。并提出了加强体育教师网络教学的培训力度，制定科学的评价与激励体系；提高对于网络教学平台建设的重视程度与投入；结合体育教学的实际特点，建立科学合理的网络教学评价体系的优化策略。旨在为今后我国体育教师开展网络教学提供帮助。

文章关键词:

论文作者:孙晓寒 

作者单位:南通大学体育科学学院 

论文DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2110-1579-3679

论文分类号:G807;G434