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【摘 要】：文章目录 一、突发公共危机事件中高校网络教学的新挑战 (一)疫情的突发性与网络教学非预期性叠加 (二)网络教学的成建制导向与政策弹性交织 (三)师生网络教学准备的不充分与惯性并

文章目录

一、突发公共危机事件中高校网络教学的新挑战

(一)疫情的突发性与网络教学非预期性叠加

(二)网络教学的成建制导向与政策弹性交织

(三)师生网络教学准备的不充分与惯性并存

二、突发公共危机事件中高校网络教学的主要问题

(一)课堂组织管理难

(二)课堂氛围感知差

(三)网络问题影响大

(四)学习质量难保障

(五)软件平台故障多

三、突发公共危机事件中高校网络教学的路径优化

(一)倒逼转变突发事件中的网络教学理念

(二)增强高校网络教学管理服务的有效性

(三)主动提升师生网络教学应变适应能力

(四)消解师生对网络教学认知的惯性偏差

文章摘要:突发公共危机事件中网络教学是高校必须面对的防控大考，高校网络教学的秩序、质量与有效性取决于政策引导、组织管理与师生认同的协同程度。利用Nvivo12.0三阶段编码分析，揭示突发公共危机事件中高校网络教学的主要问题与优化路径。高校网络教学存在课堂组织管理难、课堂氛围感知差、网络问题影响大、学习质量难保障和软件平台故障多的问题。实现“停课不停教、不停学”的政策初衷，应倒逼转变突发事件下的网络教学理念，增强高校网络教学管理服务的有效性，主动提升师生网络教学应变适应能力，消解师生对网络教学认知的惯性偏差。

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论文DOI:10.13319/j.cnki.sjztddxxbskb.2022.02.15

论文分类号:G434;G642