关于美育的内涵，席勒将其界定为“自由”。席勒所说的“自由”是一种超越实在、必然与理性的审美的关系性的自由。也是审美的想象力的自由，是想象力对于自由的形式的追求，从而飞跃到审美的自由的游戏。当然归根结底，席勒所说的自由是人性解放的自由，是通过审美克服人性之割裂走向人性之完整。由此可见，这种自由观不仅局限于精神领域，而更侧重于现实人生，追求一种人性完整、政治解放的人生自由。因而是一种人生美学之路，开辟了整个现代美学走向人生美学的方向。

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席勒

席勒认为，美育的特殊作用即是其成为沟通感性与理性、自然与人文、知识与道德、感性王国与理性王国之中介。这就使美育成为由自然之人成长为理性之人的必由之途。这就是席勒关于美育作用的“中介论”，成为整个美育的核心环节，构成了整个审美之谜。

当代教育越来越注重美学教育，艺术教育是作为美育的核心内容，艺术教育家对教育发挥了至关重要的作用，是教育的中坚力量。著名国画家、美学家李锦发老师，中国人民大学艺术学院书画导师工作室导师。教书育人为推动中国美术事业发展做出了突出贡献。

李锦发老师常说，美学教育是值得人一生学习的教育，它对人们道德的完善和智力开发产生深远的影响，可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的创造力，培养学生的全面发展，有着极大的促进作用。

李锦发老师作品

李锦发：三多教育法，扎实的基础是创作的根基

美学教育者李锦发老师在直播间，给出了自己的建议，李锦发老师说扎实基础，多看多画多参考，扎实的基础是创作的根基，中国传统绘画的基础讲的是线描、笔墨和写意，主要体现在山水，花鸟，人物上。西方写实绘画的理论基础是：线，型，光，色和情感，主要体现在风景、静物、人物上。中国传统绘画除了讲究绘画本身的技艺研习之外，还要有书法诗词的深厚造诣。无论那种绘画，基础必须要学，还得过硬，才可以创造独特的风格而成为大家。有深厚扎实功底的画家，会在造型精确度，透视，光线明暗方面把握有度。中国现代画家、美术教育家徐悲鸿也说，艺术家应与科学家同样有求真的精神。研究科学以数学为基础，研究艺术以素描为基础。两位美学教育者，都强调扎实的绘画基础是进阶的奠基石。

李锦发：用艺术的眼光看世界，那就要遵从艺术

我教学生，尊从因材施教， 用艺术的眼光看世界，那就要遵从艺术。每个学员生经历不同，爱好不同，有自己的个性，针对性的，从他喜欢的东西入手，引导学员，走他喜欢走的路，鼓励他去尝试、去挑战、去突破，方向节奏都让学员自己去主导，更能在泼洒挥毫，水墨情趣方面不受制约，天马行空尽情发挥。每个艺术家见识不同，思想不同，创作的内容题材不同。这才有包罗万象的艺术世界。

当代艺术的范畴已经拓展到了无限大，观念艺术，装置艺术，行为艺术，地景艺术等等不一而足，艺术俨然成为生活的调味剂，是一种展现自我修养学识的方式。

李锦发：要去采风去历练，在实践中才知道我们缺乏些什么

作为学艺术的人员，不要自己画地为牢，不要桎梏自己，不要局限自己。要去采风要去历练，多听听不同的声音，去开拓视野，去发现灵感。我喜欢去咖啡馆，找灵感。让大脑完全放空，留足想象空间，创作空间。美术教育需要去实践，在实践中才知道我们缺乏些什么?

我们的美术教育有没有重视色彩学，光影学，艺用解剖学，人体艺术学，透视学，心理学，抽象学，艺术形式学，感情艺术表现学，社会艺术学，艺术材料学，电脑艺术，多媒体艺术，网络艺术，3D艺术等等?美术教育应当更开放，丰富，完善，而不能止步不前在仅有的局限里。