6月17日，由福建省商务厅主办的“非洲市场推介会——埃及专场”今日成功举行，会议以“视频会议+网络直播”的方式，在福州、北京、天津和埃及开罗两国四地同时在线举行。推介会吸引各方面广泛关注，来自福建和埃及相关政府部门、经贸促进机构和境内外企业代表1.2万多人在线同步参与。

网龙网络公司执行董事郑辉在会上向与会嘉宾介绍分享了网龙网络公司数字教育产品及开拓非洲市场的成功经验。

以下为分享内容：

郑辉：很荣幸参加今天的推介会，分享我们在推动中非教育合作时的一些实践与思考。

我们网龙是一家立足福建、布局全球的数字教育企业。最近几年，我们持续在“数字教育产业双循环”上发力，推动国内市场和海外市场共同发展、相互促进。目前，我们的教育业务已覆盖全球190多个国家和地区、200余万间教室，惠及超1亿用户。

“一带一路”是我们推进教育国际化布局的主要方向。目前，我们已经与俄罗斯、塞尔维亚、埃及、加纳、尼日利亚、肯尼亚、泰国、新加坡等20多个沿线国家建立了深度合作。

特别是在非洲，我们在中非合作的大背景下，不断深化与非洲国家的合作，取得丰硕成果。在与这些国家的合作中，我们深切体会到：随着数字经济的发展，各国对技术、产品、资源的需求也在持续变化。中国企业要以需求为导向，顺势而变。

以我们在埃及的实践为例：一开始，信息化基础设施是埃及教育发展的重点，我们为埃及提供的产品，主要是数字教育硬件。从2018年开始，埃及先后两次采购了我们近3万台互动大屏。

随后，在2019年，我们继续深化合作，针对埃及国情，定制研发了创新产品“智能空间解决方案”，并与埃及政府签署了三年部署逾26万间“智能空间解决方案”的协议。

2020年，疫情迫使各国加快发展在线教育。在这个背景下，我们的全球学习社区Edmodo，被埃及政府确立为国家K12教育指定线上学习Platform。以此为基础，双方在去年8月签订了新的合作协议，我们将为埃及提供国家级的定制化混合式学习解决方案。

下面，我分享一下，我们在开拓非洲市场、推动中非数字教育合作上的三点思考：

第一点思考是，我们希望基于数字中国的实践，提供先进数字教育技术，助力非洲各国发展混合式教学。

去年，疫情对全球教育体系造成巨大冲击，非洲也不例外。大范围停课停学，让非洲各国认识到发展在线教育的紧迫性。发展线上线下融合的“混合式教学”，成为非洲各国的共同选择。

而在混合式教学的探索上，中国一直走在全球前列。特别是去年，中国数亿学生居家在线学习，让国际社会充分认识到数字教育“中国方案”的巨大能量。

在这一背景下，我们主动对接非洲国家的需求，加强了在混合式教学方面的合作。

除了刚刚介绍过的与埃及的合作外，去年11月，我们旗下的在线教育社区Edmodo，也获得了加纳教育部认可，被指定为该国K12教育体制唯一的在线学习Platform。

同时，针对非洲大量教师缺乏信息化教学技能的情况，我们还与联合国教科文组织合作，发起了“非洲教师在线教育能力建设计划”。该计划为非洲国家提供在线教育Platform，帮助非洲培训10万名骨干教师，提升他们的混合式教学能力。

第二点思考是，我们希望基于国内研发力量，开发优质数字教育资源，满足非洲各国教育发展需求。

当前，随着教育形态向“混合式教学”转变，数字教育资源的重要性不断提升，成为教育发展的关键要素。非洲各国要发展“混合式教学”，也需要大量、优质、且符合各国教育特点的数字教育资源。

为此，我们在福州启动了全球数字教育资源生产基地项目，希望发挥“中国智造”的优势，联合更多上下游企业，共同开展数字教育资源的研发、生产、分发，打造全球数字教育资源的汇聚中心、生产中心。

目前，基地建设已初见成效，正加紧研发、生产AI课件等数字教育资源。其中，就有埃及、加纳等非洲国家的资源订单。

我分享的最后一点思考是：我们希望基于透明、开放的原则，加强中非数字教育合作，在互信中共赢。